《猫》说课稿

时间:2023-04-08 07:33:00
《猫》说课稿

《猫》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《猫》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《猫》说课稿1

一、说教材

1、教材位置:这篇课文是人教版小学语文四年级上册第4组的一篇精读课文,它位于本书的70页—73页。

2、教材分析:本单元主要学习的是各作家笔下的动物,让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文,是著名作家老舍先生写的一篇散文,本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写,流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段,分两个部分来写,前1—3自然段主要写猫的古怪性格,而第4自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文,把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。

3、编排目的:学习本课的目的在于:

让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。

引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

4、教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合,因此,我确定了本课的教学目标如下:

知识目标:学会本课的13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语

能力目标:有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

情感目标: ……此处隐藏31275个字……学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。

五、说教学流程:

(一)情趣谈话,揭示课题

t:同学们,从你们带来的照片来看,大家都非常喜欢小动物,老师也带来了一位动物朋友,你们想见识一下吗?(出示猫的图片)这小朋友,大家一定不陌生吧?来,让我们一起来呼唤它(教师板书课题)(通过学生喜闻乐见的话题入手,激发学生学习的兴趣)(二)初读课文,领悟感情t:读过阅读课文后,大家有什么感受,老舍笔下的这只猫有什么特点?和同桌说说。

(经同学间合作交流后,大致能感受到这只猫淘气可爱,性格古怪,作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。)t:今天我们先来走进大花猫,看看它究竟古怪在哪呢?

(三)重点研读第1——3自然段。

(通过讲读第一自然段,自学二、三自然段的方法,让学生掌握抓重点句"猫的性格实在有些古怪"的方法来建构学习。教师通过引导,加强对学生学法的迁移。并在朗读中体会猫的性格特点,培养学生的概括能力。)阅读后完成填空练习:猫的性格实在有些古怪,既( )又( );既( )又( );既 ( )又( )。

归纳起来有三个方面:(1--3自然段)

1. 既老实又贪玩,既贪玩又尽职;

2. 高兴时和不高兴时截然不同的表现;3. 既胆小又"勇猛".

(除了让学生体会作者在文中所流露出的对猫的喜爱之情外,还应引导他们注重文中的写作手法的精妙。例如:"说它……吧,可是……;任凭……也……"等等句式,以及对比的写作手法,都是很好的教学素材。)(四)小结:老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓,那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱,下节课我们将要走进满月的小花猫,去看看它又是怎样的。

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