做最好的老师读后感15篇
当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的做最好的老师读后感，希望对大家有所帮助。
做最好的老师读后感1最近，读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获极大。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求 ……此处隐藏20956个字……？浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
二、民主参与班级管理。对于属于班主任分内之责的班级常规管理及各项事物，李老师那样完全放手，让学生学会自己管理班级，处理班级事物。让每个学生都参与到班级管理中，培养其责任心。
当班主任的我，总感觉到一个字“累”。天天脑子里想的和处理的都是班里边乱七八糟的事。看完李老师的班主任管理方法之后，觉得自己在对待班主任工作时，要向李老师那样完全放手，让学生学会自己管理班级，处理班级事物。让每个学生都参与到班级管理中，培养其责任心。因此，我改变了以往任何事我都亲自做或亲自过问的做法，班班级的事务分配到人，使学生真正成为集体的主人，让自己从繁重的事务性劳动中解放出来。比如以前我规定两周换一次座位，因为忙有时会忘记，因此总有学生埋怨，现在我们班专门有一位负责调换座位的同学，不管我在不在教室，只要到了调换座位的时间，全班同学都要听从他的指挥。现在学生能够及时调换座位高兴了，而我再也不用操心什么时候改换座位了。班里的花有人管了，红领巾、吃零食、卫生有人查了……
人可以默默无闻，但决不可碌碌无为！集中有限的精力和时间做有用的事才是正道。所以，今天我也要把“做最好的老师”，“做更好的自己！”作为对自己的要求，我也许不是最好的，但我可以努力更好，每天睁开眼，想着今天我要“最好”！每次走进课堂，想着我必须努力做到“最好”！当一天将过，不忘自问“今天我还有哪些方面不是最好”？让每一天、每一堂课、每一点反思都成为超越自我、追求“最好”的坚实的一步！
